Nuestras señas de identidad: misión, visión, valores

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NUESTRA MISIÓN, nuestra razón de ser, es:

 

Educar a nuestros/as alumnos/as atendiendo  a la diversidad, a través de un currículo comprensivo, inclusivo y bilingüe, generando una cultura de comunidad educativa.

 

NUESTRA VISIÓN COMPARTIDA:

 

Queremos ser una comunidad educativa capaz de ofrecer a sus miembros un entorno de enseñanza-aprendizaje de calidad que promueva el cambio y la mejora social.

 

LOS VALORES QUE GUÍAN NUESTRO FUNCIONAMIENTO:

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• Equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación compensando las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad.

• Flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad.

• Esfuerzo individual y motivación del alumnado. Esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, el centro, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad, en pro de la constitución de una cultura de comunidad educativa inclusiva y participativa.

• Interculturalidad, como un intercambio que se construye entre personas, conocimientos, saberes y prácticas culturalmente distintas, buscando desarrollar la convivencia en condiciones de respeto e igualdad.

• Convivencia: La promoción de la convivencia escolar basada en los principios de la convivencia democrática, la participación, la no violencia, la igualdad entre mujeres y hombres y el respeto a la diversidad.

• Fomento y promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa.

Nuestra Comunidad Educativa



La Comunidad Educativa está formada por tres grandes sectores de gran actividad:

• El alumnado es heterogéneo, reflejo del barrio y de las tendencias de las familias y de la sociedad. Proceden de familias de diversa etiología en cuanto a lo social, lo cultural y lo económico, pero predominando el origen trabajador. Existen diferencias individuales de maduración y de situación afectiva lo que provoca distintos ritmos de aprendizaje y hace necesario un tratamiento específico de la diversidad. 

• El Claustro está en fase de estabilidad, con la plantilla definitiva en su totalidad,  con aumento del profesorado especialista en inglés, con certificaciones B2 y C1 del MECRL. Además, desde el curso 2014/2015 la Consejería de Educación ha dotado de un cupo de Educación Infantil con perfil B2 más dos maestros de inglés en comisión de servicios, para atender las necesidades del Convenio MEC-British Council. Ello ha supuesto un mayor compromiso con la vida educativa del centro, con el bilingüismo y con procesos y proyectos innovadores, a nivel local, autonómico, nacional e internacional. El 15 de noviembre se ha incorporado al centro un asesor lingüístico seleccionado por el CNIIE para el desarrollo del Convenio.

• Las familias son también muy heterogéneas y presentan un buen nivel de participación en la vida de la educativa del centro. Esta participación alcanza su mayor énfasis a través de la Asociación de Madres y Padres Maestro Juan Alcaide, quien, aun con los problemas tradicionales del voluntariado, muestra su compromiso con la educación del alumnado, realizando oferta formativa complementaria para atender diversos ámbitos a través de talleres y similares.